Hallo erst mal! Wir freuen uns sehr, dass die Schule endlich wieder losgeht.
Ganz besonders herzlich begrüßen wir die neuen 5. Klässler.
Wir hoffen in den nächsten Wochen wieder mit einem tollen Nachmittagsprogramm starten zu können und arbeiten aktuell daran.
Sollten sie bis dahin eine Betreuung für ihre Kinder benötigen stehen wir Montag bis Donnerstag bis 15.30 Uhr und Freitag bis 13.00 Uhr, selbstverständlich zur Verfügung.
Wenden sie sich dann bitte an das Ganztagsschulteam, Tel.: 0471 590 4377 / Email: gts-teamsalm@gmx.de.
Um eine Durchmischung zu vermeiden werden wir die Jahrgänge 5. & 6. in der Ruheinsel und die Jahrgänge 7. & 8. Im Raum 12 betreuen.
1. Kurzbeschreibung der Schule / Bestandsaufnahme Schulspezifische Rahmenbedingungen Die Schule Am Leher Markt ist eine von insgesamt elf Oberschulen in Bremerhaven. Innerhalb Bremerhavens befindet sie sich im Stadtteil Lehe. Das ursprüngliche einzige Schulgebäude aus 1974 besteht aus einem Hauptgebäude, der SALM I, mit angrenzender Dreifachturnhalle sowie einem Anbau mit Tagungsraum, Lehrmittelbücherei, Schülerbibliothek, Schülermensa, Lehrerarbeitsräumen und seit 2016 einem weiteren, etwa 300 m entfernten Schulgebäude aus dem 19. Jahrhundert (ehemals Zwinglischule), in dem die neunten und zehnten Klassen der Schule untergebracht sind. Eine Bewegungshalle und ein weiterer großer Schulhof gehören ebenfalls zu dieser Dependance, der SALM II. Mit Beginn des Schuljahres 2011/2012 ist die ehemalige, traditionsreiche Gesamtschule SALM zu einer Oberschule geworden, in der die Klassenstufen 5 bis 10 inklusiv beschult werden. In 27 Klassen besuchen im Jahr 2019 ca. 530 Schüler aus verschiedenen Nationen die Schule. Regulär ist die SALM eine vierzügige Schule. Die Schule Am Leher Markt ist eine offene Ganztagsschule, die den Schülern an vier Tagen in der Woche die Möglichkeit zum Mittagessen und Nachmittagsangebote in unterschiedlichen Bereichen bietet. Am Vormittag wird ein Betreuungsangebot vom Team der Ganztagsschule vorgehalten. Positionierung im örtlichen Schulangebot Der Großteil der Schüler, die unsere Schule nach der vierten Klasse anwählt, kommt aus dem direkten Einzugsgebiet und hat zuvor die umliegenden Grundschulen besucht. Schüler aus weiter entfernten Stadtteilen wählen die Schule Am Leher Markt in der Regel aufgrund des naturwissenschaftlichen Schwerpunktes (MINT-freundliche Schule) oder des in Bremerhaven einmaligen Schulprofils „Fußball“ an. Detaillierte räumliche Situation der Schule Die SALM befindet sich im Stadtteil Lehe, das Hauptgebäude (SALM1) in der Brookstraße 7, das Nebengebäude (SALM2) in der Lange Straße. Der Schulhof der SALM1 ist in zwei Bereiche unterteilt. Im hinteren Bereich befinden sich zwei Fußballplätze, mehrere Basketballkörbe, Skateboardrampen und verschiedene Sitzgelegenheiten. Der vordere Teil des Schulhofes wird gemeinschaftlich mit der angrenzenden Grundschule genutzt. Dort haben die Schüler unseres fünften und sechsten Jahrgangs die Möglichkeit, auf dem Klettergerüst und auf einem kleineren Fußballplatz zu spielen. In der SALM2 sind der neunte und der zehnte Jahrgang untergebracht. Der begrünte Schulhof ist mit einem Fußballfeld, einem Basketballfeld, Tischtennisplatte verschiedenen Spielgeräten und Sitzmöglichkeiten ausgestattet. In direkter Umgebung befinden sich ein großer Parkplatz, die Grundschule „Marktschule“, das Leher Rathaus (div. Städt. Ämter) und das Amtsgericht. In der näheren Umgebung überwiegt Mischbebauung (Neubaugebiet mit Einfamilienhäusern, Mehrfamilienhäuser). Die Schule wird von vier Buslinien angefahren, den Bahnhof Lehe (Richtung Cuxhaven und Bremen) kann man zu Fuß in fünf Minuten gelangen. Ein Schwimmbad, Sportanlagen, ein Eisstadion, Geschäfte, Discounter, Einkaufszentren, Ärzte, Apotheken und die Nordsee-Zeitung sind ebenfalls fußläufig erreichbar. Der Speckenbütteler Park und der Stadtpark Lehe befinden sich in der Nähe; es gibt viele Spielplätze und verschiedene Kindergärten im Stadtteil. Die Veranstaltungsorte die Stadthalle, das Capitol, der Loschenturm, der Lehe-Treff und die „Theo“ befinden sich in der Nachbarschaft. In der Nähe sind verschiedene außerschulische Lernorte: das Eine-Welt-Zentrum, das Gesundheitsamt und die Aue, ein Naturschutzgebiet. Verschiedenste Glaubensgemeinschaften sind in der Umgebung vertreten: Freikirche, Pfingstler, evangelische und katholische Kirche, eine Moschee und die jüdische Gemeinde. Sozialer Hintergrund der Schülerschaft Die Schule wird zum jetzigen Zeitpunkt von ca. 530 Schülern besucht und spiegelt die breit gefächerte soziale Zusammensetzung des Stadtteils Lehe wider.
Leitbild der Schule: Wir.Lernen.Leben Leitzielsätze der SALM Wir selbst übernehmen Verantwortung für unser Lernen und unsere Schule. Jeder hat eine Begabung und die Schule fördert uns dabei. Wir haben Respekt vor unsern Mitmenschen. Die Zukunft gehört uns – die Schule ist ein Abschnitt auf dem Weg dorthin. Wir lernen für den Alltag, für den Beruf und für ein selbstbestimmtes Leben. Wir lernen miteinander und helfen uns gegenseitig. Wir bereiten uns auf eine zunehmend digitalisierte Gesellschaft vor und lernen den praktischen Umgang mit Medien.
Ausgangssituation in ausgewählten pädagogischen Schwerpunkten Um ein friedliches und freundliches Klassenklima zu unterstützen, ist eine Unterrichtsstunde in der Woche für den Klassenrat reserviert. Die Schüler besprechen in einem von Klasse 5 an ritualisierten, demokratischen Rahmen alle anliegenden wichtigen Probleme. Respekt und Verständnis füreinander werden dabei besonders aufgebaut. Ein störungsfreies Lernen in der Gruppe ermöglicht das Auszeitmodell, bei dem etwaige Schüler für einen gewissen Zeitraum von unserem Sozialpädagogen während der Unterrichtszeit betreut werden. Die Schüler lernen dabei, Regeln einzuhalten. So kann ein lernförderliches Schulklima gewährleistet werden. Einen weiteren Schwerpunkt stellt das Soziale Lernen dar. Hier wird vor allem auf die Übernahme von Verantwortung (z.B. Mitarbeit im Schülervertretungsgremium, in der Schülerbibliothek, als Pate für die neuen Fünftklässler, bei der Heft- und Medienausgabe, in der Streitschlichtungsgruppe, Schulsanitäterdienst, Gartenpflege, Hofpflege, Mitarbeit im Kiosk des Fördervereins während der Pausen, Mitarbeit bei der Schülerfirma in der Dependance, Engagement bei der Kriegsgräberpflege, Unterstützung der „Tafel“, Sponsorenläufe, Übernahme von Lernruppen im Sport an der angrenzenden Grundschule usw.) Wert gelegt. Im Fachunterricht wird in der Klassengemeinschaft der neue Unterrichtsinhalt erarbeitet, durch kooperative Lernmethoden vertieft und schließlich individuell auf unterschiedlichen Niveaustufen trainiert. Der Projektunterricht dient dem ganzheitlichen, fächerübergreifenden Aneignen von Wissen. Er findet wöchentlich im Klassenverband statt, insbesondere für naturwissenschaftliche und gesellschaftlich-künstlerische Projekte. In den Jahrgangsstufen 8-10 wird der Projektunterricht als SOL (selbstorganisiertes Lernen) erteilt und dient insbesondere der Vorbereitung der Projektpräsentation, die Teil der Abschlussprüfung im Jahrgang 10 ist. Die Schüler erlernen hierzu kooperative und produktive Lernmethoden, so dass sie immer stärker in die Lage versetzt werden, eigenen Forschungsfragen intensiv nachzugehen. An der SALM wird aktuell die Funktion der Sprachberatung zur durchgängigen Sprachförderung implementiert. Damit können wir allen Schülerinnen und Schülern fächerübergreifend sprachsensiblen Fachunterricht bzw. fachorientierten Sprachunterricht anbieten. Im Wahlpflichtunterricht sind die Lerninhalte im sprachlichen (Lateinisch und Spanisch), künstlerischen, handwerklichen, sportlichen und musischen Bereich verankert. Hier können die Schüler ihre eigenen Interessen stärker ausbauen und neue Kompetenzen und Fähigkeiten entwickeln. Das Profilangebot Fußball (5. – 8. Jahrgangsstufe) ist langfristig im Sinne der Begabtenförderung ausgelegt. Für die Auswahl des Fußballprofils findet eine jährliche Sichtung in allen Grundschulen Bremerhavens statt. Die Sichtung wird in Absprache mit dem Schulkoordinator des Bremer Fußballverbundes und durch Sportfachlehrer der SALM (Lizenzen des Fußballverbundes A, B) durchgeführt. Die individuelle Förderung ist ein wichtiger Schwerpunkt unserer Oberschule. Besondere Begabungen von leistungsstarken Schülern und individuelle Förderbedarfe (z.B. Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten) aller Schüler werden ermittelt und durch ein multiprofessionelles Team gefördert. Die Mitglieder des Zentrums für unterstützende Pädagogik (ZuP) tragen dazu bei, mit der Vielfalt der Schülerschaft umzugehen.
Oberschule Unsere Oberschule ist eine leistungsorientierte, inklusive (Lernfeld: lernen) Schule für alle Schülerinnen und Schüler. Bei uns können alle Schüler allgemeinbildende Schulabschlüsse erreichen. Seit Inkrafttreten des neuen Schulgesetzes 2009 haben sich die Bremer Schulen mit den Oberschulen auf den Weg der inklusiven Beschulung begeben. Wir definieren Inklusion im Bereich Bildung nicht nur in Hinblick auf die gemeinsame Beschulung von nicht behinderten und behinderten Kindern und Jugendlichen, sondern auf die Förderung aller Schülerinnen und Schüler – angefangen von der Einschränkung im kognitiven Bereich bis hin zur Hochbegabung, unbeachtet der Weltanschauung, Religion oder sozialer und kultureller Herkunft. Die SALM hat die Zertifizierung „Schule ohne Rassismus“ 2018 erzielt und begeht regelmäßig, neben zahlreichen in den Schuljahresablauf integrierten Instrumenten, dazu einen SoR-Projekttag mit der ganzen Schule dazu. Die SALM ist seit November 2018 die einzige Oberschule zertifizierte MINT-freundliche Schule in Bremerhaven.
Zentrum für unterstützende Pädagogik (ZuP) Zentren für unterstützende Pädagogik sind seit 2011 integraler Bestandteil einer Schule im Land Bremen. Mitarbeiter im ZuP sind alle Fachkräfte, die für die Förderung der Schülerinnen und Schüler einer Schule zuständig sind. Das sind Lehrkräfte mit einer speziellen Kompetenz (z.B. Sonderpädagogen), pädagogische Mitarbeiter/innen (z.B. Assistenzen oder sozialpädagogische Fachkräfte) und Schulsozialarbeiter/innen. Die Aufgaben umfassen die Förderung der Schülerinnen und Schüler bei spezifischen individuellen Lernausgangslagen wie: LRS – Förderung, Dyskalkulie-Förderung, Leseförderung (z.B. Lese-Intensiv-Förderung), Förderung besonderer Begabungen (Hochbegabtenförderung etc.), Sonderpädagogische Förderbedarfe und Sprachförderung. Jeder Jahrgangsstufe sind ein bis zwei feste Sonderpädagogen zugeteilt, die mit dieser Jahrgangsstufe von der Klasse 5 bis Klasse 10 gemeinsam arbeitet.
Differenzierungsmodell Die Binnendifferenzierung Wir verstehen unter Binnendifferenzierung die individuelle Förderung einzelner Lernender innerhalb der bestehenden Lerngruppen. Ziel der Binnendifferenzierung ist nicht größtmögliche Auflösung von Heterogenität, sondern der produktive Umgang mit ihr. Binnendifferenzierung ist verbindliches und zentrales Prinzip unserer Unterrichtsgestaltung in allen Jahrgängen. Das bedeutet den Schülern unterschiedliche, auf ihr Niveau abgestimmte Lernangebote zum jeweiligen Unterrichtsinhalt zur Verfügung zu stellen. Hierbei werden alle Niveaustufen im Klassenverband inklusiv gefördert und gefordert. Äußere Leistungsdifferenzierung Wir gehen davon aus, dass durch teilweise äußere Leistungsdifferenzierung der Heterogenität der Schülerschaft besser Rechnung getragen wird und durch unser spezifisches Konzept die Klassengemeinschaft gestärkt werden kann. Wir beginnen mit äußerer Leistungsdifferenzierung möglichst spät und organisieren sie auf zwei Niveaus (erweitert/ grundlegend). Ab der siebten Klasse wird in Mathematik und Englisch auf zwei Niveaus gearbeitet, dieser Unterricht findet innerhalb der Klassengemeinschaft bis einschließlich Jahrgang 8 statt. Ab der neunten Klasse werden die Schüler äußeren Leistungsniveaukursen in den Fächern Deutsch, Englisch, Mathematik, Physik und Chemie zugeordnet.
Leistungsbeurteilung Mit dem Übergang in die fünfte Klasse sind regelmäßige Lernzielkontrollen sowie zwei bis drei Klassenarbeiten pro Halbjahr gesetzt. Hierbei stehen hinsichtlich der Bewertung nicht herkömmliche Noten im Vordergrund, sondern lernförderliche Kommentare, um die Schüler über ihre individuellen Lernfortschritte zu informieren. Statt Ziffernzeugnissen werden zu den Halbjahren verbindliche Schüler-Eltern-Beratungen durchgeführt sowie zum Schuljahresende bis Ende Jahrgang 7 Lernentwicklungsberichte übergeben, um den Schülern und Eltern die Entwicklung der Lernprozesse mitzuteilen. Ab Klasse acht werden Mitarbeit, Tests sowie Klassenarbeiten benotet, sodass in den Lernentwicklungsberichten/Zeugnissen Noten hinzugefügt werden. Bei den durchgeführten Lernzielkontrollen und Klassenarbeiten in den Klassen der einzelnen Jahrgänge wird Wert darauf gelegt, dass diese eine Vergleichbarkeit aufweisen. Zudem finden regelmäßig in den sechsten und achten Klassen Vergleichsarbeiten in Deutsch, Mathe und Englisch statt. Während in allen Fächern Vergleichsarbeiten schulintern durchgeführt werden, erfolgen sie in den achten Klassen in einem bundesweiten Vergleich. Seit dem Schuljahr 2017/18 nimmt die SALM an LALE5 teil. Dies ist ein Diagnoseinstrument welches die Einschätzung der Lernausgangsleistungen der Schülerinnen und Schüler über Jahre begleiten wird. An der SALM existiert ein einheitliches Bewertungsschema (Prozenttabelle) für die Bewertung der schriftlichen Arbeiten für alle Fächer. Am Ende der 10. Klasse können die Schüler der SALM folgende Abschlüsse erwerben: EBBR, MSA sowie erweiterter MSA (Berechtigung zum Übergang auf die Gymnasiale Oberstufe). Die Schüler können nach 9 bei Erreichung der Bedingungen einen BBR zuerteilt bekommen oder sie verlassen die Schule mit einem sogenannten Allgemeinen Zeugnis (statuierte Schüler); dieses ist auch mit der Möglichkeit einer BBR-Zuerkennung verbunden. Die SALM bietet im Wechsel mit zwei anderen Oberschulen im Norden der Stadt ab Jahrgang 7 den sogenannten Schnellläuferkurs an, der zur Berechtigung des Abiturs nach 8 Jahren befähigt. Schülerinnen und Schüler, die diesen Kurs bis einschließlich Jahrgang 9 erfolgreich besuchen, dürfen nach der 9. Klasse zum Gymnasium überwechseln.
Ganztägiges Lernen Der Ganztagsbetrieb der Schule Am Leher Markt besteht seit Februar 2007 in offener Form. Eine offene Ganztagsschule bedeutet, dass die Schülerinnen und Schüler freiwillig an den Kursen teilnehmen können. Die Eltern entscheiden gemeinsam mit Ihren Kindern jedes Halbjahr neu, ob und in welchem Umfang sie an der Ganztagsschule teilnehmen. So ist es möglich, ganz nach den individuellen Bedürfnissen Nachmittagsangebote wahrzunehmen. Nach einem Schnuppertermin sind die Kinder dann verbindlich für die angewählten Kurse für ein Schulhalbjahr angemeldet. Unser vielfältiges Angebot umfasst montags bis donnerstags von 11.30 bis 15.30 Uhr Freizeitangebote, Kurse, Betreuung und Förderung aus den Bereichen: Sport, Spiel, Musik, Kochen, Kunst, Basteln, Gestalten, Wellness und vieles mehr. Das Angebot „Frühbetreuung“ steht den Schülern ab 7.45 Uhr zur Verfügung. Durch diese zusätzlichen Lernmöglichkeiten und Freizeitangebote möchten wir die Schüler motivieren, sich an neuen und interessanten Lernangeboten auszuprobieren. Wir kooperieren mit öffentlichen Einrichtungen, Vereinen und Firmen, wodurch die Schule sich dem Stadtteil öffnet und so ein friedliches Miteinander aller Nationalitäten, Religionen sowie Menschen unterschiedlicher sozialer Herkunft im Stadtteil Lehe unterstützt. Unser gesamtes Angebot ist für die Schüler kostenfrei. Montag bis Donnerstag bieten wir allen Schülern unserer Schule auch ein warmes Mittagessen an.
Medienkonzept: Pädagogische Schwerpunkte Durch starke Heterogenität der Lerngruppen, soziale und kulturelle Unterschiedlichkeit der Schülerschaft an unserer Schule muss Bildung (Unterricht) individueller gestaltet werden. Individuelle Lernfortschritte müssen erzielt und genau erfasst werden. Hierzu sind digitale Lernbausteine und Materialien wichtig, um den Lernfortschritt zu ermöglichen und zu gewährleisten. Digitale Medien können das Lernen auch außerhalb der Schule fördern (Itslearning, Sofatutor, usw.) und damit beitragen, Bildungsnachteile auszugleichen. Wir wollen digitale Medien im Unterricht in vielen Fächern einsetzen um den Unterricht anschaulicher, aktueller, praxisorientierter und motivierender zu gestalten. So können z.B. in den Naturwissenschaften realitätsnahe digitale Simulationen komplexere Abläufe im Unterricht nachvollziehbar machen. Die Lebenswelt unserer Schülerinnen und Schüler ist geprägt von einer selbstverständlichen und vielfältigen Nutzung digitaler Medien. Der kompetente, selbstbestimmte, sichere und kritische Umgang mit diesem vielfältigen Medienangebot muss jedoch gelernt und praktisch angewendet werden. Die erfolgreiche Nutzung dieser Medien erfordert Medienkompetenz. Medienkompetenz ist eine Schlüsselqualifikation für lebenslanges Lernen. Sie ist Voraussetzung für einen wirksamen Kinder- und Jugendmedienschutz und zugleich eine Grundlage zur Teilhabe an der digitalen Gesellschaft. Wir möchten unsere Schülerinnen und Schüler zu einem selbstbestimmten und eigenverantwortlichen Umgang mit den Anforderungen der Medienwelt befähigen. Dieses spiegelt sich in unserem schulinternen Curriculum wieder. Der komplette Medienplan ist im schulinternen Datenschatz zu finden.
Besondere inhaltliche Schwerpunkte
Vorbereitungsklassen
Durch die stadtweite Einrichtung von sogenannten
Vorbereitungsklassen erhalten Schüler ohne Deutschkenntnisse nach Durchlaufen
der Willkommensklassen bei uns eine intensive Sprachförderung, um den Wechsel
in reguläre Klassen zu ermöglichen. Für die Schüler besteht an unserem
Standtort die Möglichkeit, das deutsche Sprachdiplom zu erwerben. An der SALM
wird eine Vorbereitungsklasse beschult.
Schwerpunkte nach JahrgängenKlassenratseinführung
durch einen Lehrgang, Lion’s Quest in 5, Gartenarbeitsgemeinschaft ab
Jahrgang 5
In der 5. Jahrgangsstufe ist das soziale
Lernen ein Schwerpunkt. Der Klassenrat wird hier eingeführt und anschließend
in allen Jahrgängen durchgeführt. In der 5. Klasse wird mit dem Programm
Lion’s Quest gearbeitet. Im Wahlpflichtbereich können die Schüler an der
Garten-AG (5. -7. Jahrgang) teilnehmen und rund ums Jahr Erfahrungen im
Schulgarten sammeln.
Projekte
Buschecker und Cybermobbing sowie Organisation des schulinternen Programms am
Buß- und Bettag in 6
Die Schüler lernen durch das Projekt
Buschecker, sich in Bremerhaven selbstständig zu orientieren und die
öffentlichen Verkehrsbetriebe zu nutzen. Im Jahrgang 6 wird ein Projekt gegen
das Cybermobbing durchgeführt.
Traditionell wird von den 6. Klassen ein
Programm für den Buß- und Bettag als Angebot für alle Jahrgänger vorbereitet
und durchgeführt.
Skifahrt
– Schulsanitäterdienst und
Streitschlichter Arbeitsgemeinschaft
Es besteht die Möglichkeit
lerngruppenübergreifend eine Schulskifahrt mit intensivem Skilernprogramm durch
schulinterne Sportlehrer durchzuführen. Die Vorbereitung hierfür findet im
Herbst statt.
Bei Belegung des Wahlpflichtkurses Sport
und Gesundheit erschließt sich die Mitarbeit im Schulsanitäterdienst
(Jahrgänge 7-10) durch einen intensiven externen Erste-Hilfe-Kurs für Schüler.
Ab Jahrgang 7 können sich die Schüler
speziell zu Streitschlichtern ausbilden lassen und sorgen somit für ein
niederschwelliges Angebot, um Konflikte im Schulalltag schnell lösen zu
können.
Praktikum
und Antiaggressionstraining in Jahrgang 8 und Patenausbildung
Zu Beginn des Schuljahres findet fakultativ
die sogenannte Patenausbildung statt. Die Paten betreuen hernach Kleingruppen
von neuen Fünftklässlern und sollen ihnen die Integration in der neuen Schule
erleichtern. Im Frühjahr findet das erste Betriebspraktikum statt und die
Schüler durchlaufen in Kooperation mit der Polizei in geschlechtsspezifischen
Gruppen ein von der Bürgerstiftung gesponsertes Antiaggressionstraining am
Schuljahresende.
Kunstunterricht
Im Rahmen des Kunstunterrichtes wurden
durch Schülerinnen und Schüler Symbole für die SALM entworfen, die auf Wände
und alle Türen im 1. Stock (Kreise) und im Erdgeschoß (Sterne) in einer
Kooperation mit der Werkstattschule in die Tat umgesetzt wurden. Dieses
Projekt wurde 2018 durch „Openion“
(Demokratie braucht Bewegung) mit einem Preis geehrt, der die Finanzierung
der Malerarbeiten möglich machte. Eine Fortsetzung des Projektes für weitere
Stockwerke und die Dependance ist in Planung.
Betriebspraktikum
und Potentialanalyse in Jahrgang 9 – England-oder Spanienexkursion
Das Betriebspraktikum in Jahrgang 9 bietet
die Möglichkeit, sich besonders in sozialen Berufen zu erproben. Es findet im
Frühjahr statt. Die Potentialanalyse hat seinen jährlichen Platz vor den
Herbstferien.
In den Jahrgängen 9 und 10 finden unsere
Exkursionen nach Spanien und England (im jährlichen Wechsel in eines der
Länder) in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen statt.
Am Ende der Klasse 9 finden in Kooperation
mit der Dionysiuskirche die sogenannten Tage zur Orientierung als
Seminarfahrt nach Drangstedt statt. Hier werden Schwerpunkte in Bereichen wie
Selbstfindung, Stärken-und Schwächen-Analyse, Gruppendynamik,
Zukunftsgedanken u.a. in Kleingruppen thematisiert.
Betriebspraktikum
und Tage zur Orientierung in Klasse 10 – England-oder Spanienexkursion
Das dritte Betriebspraktikum findet vor den
Herbstferien jährlich statt. Hier besteht die Möglichkeit, sich für einen
Ausbildungsplatz verstärkt zu orientieren.
In den Jahrgängen 9 und 10 finden unsere
Exkursionen nach Spanien und England in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen
statt.
Berufsorientierung
Das
Konzept der Berufsorientierung soll die Voraussetzungen für den erfolgreichen
Einstieg in Ausbildung und Beruf schaffen. Als besonders wichtig ist der Erwerb
von Schlüsselqualifikationen und Kompetenzen im Hinblick auf die
Anforderungen der Berufswelt zu sehen. Die Behandlung berufsbezogener Themen
in den einzelnen Fächern, die Verstärkung fächerübergreifenden Unterrichts
über die Zusammenhänge der Arbeitswelt, die Vernetzung des Lernens in der Schule
mit Lernorten außerhalb und die Vorbereitung, Durchführung, Betreuung und
Auswertung von drei Berufs- und Betriebspraktika dienen diesem Ziel.
Wir
führen regelmäßig im Frühjahr eine hauseigene Berufsorientierungsmesse mit
regionalen Kooperationspartnern durch.
Der
Berufswahlpass wird ab der Klasse 7 von allen Schülern geführt.
Wir
nehmen in den Jahrgängen 6 und 7 engagiert mit allen Schülerinnen und
Schülern am Girls‘ bzw. Boys‘ Day teil. In der Jahrgangsstufe 9 findet eine
Potentialanalyse mit anschließendem Praxislehrgang in Kooperation mit der
Handwerkskammer jährlich im Herbst statt.
Seit
Schuljahr 2019/20 existiert eine Schülerfirma (WAT-Unterricht), die den
Betrieb des Kiosks in der Dependance betreibt.
MINT
Der Ausdruck
„MINT“ ist ein Akronym, das aus den Begriffen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften
und Technik gebildet wurde. Da diese Wissenschaften zu den zurzeit
innovativsten wirtschaftlichen Bereichen gehören, liegt hier auch einer
unserer schulischen Schwerpunkte.
Im Bereich
„Jugend Forscht“ (Klassen 8-10) hat sich unsere Schule durch ihre Erfolge im
landes- und sogar bundesweiten Vergleich einen Namen gemacht. Es besteht in
diesem Bereich eine funktionierende Kooperation mit der Gymnasialen Oberstufe
Geschwister Scholl. Hier wurden bereits gemeinsame Projekt (Arcelor)
erfolgreich durchgeführt. Wir bieten für alle interessierten Schüler
wöchentlich einen Wahlunterrichtkurs Naturwissenschaften an, der besonders
auf die Neigungen der Schülerinnen und Schüler zugeschnitten ist.
In den
unteren Jahrgängen (Klassen 5-7) hat das Bremerhaven weite einzige und methodenorientierte
Projekt „Sal(a)mander“ in Kooperation mit dem Bremerhavener Zoo seit 2016 seinen
Platz.
Im Bereich
Wirtschaft, Arbeit, Technik führt die SALM seit langen Jahren die
Wahlpflichtkurse Natur, Technik, Energie sowie Technisches Werken durch.
SPORT
Im Bereich
Sport führen wir im Kursbereich 9/10 in Kooperation mit externen Partnern
(Bremer Fußball-Verband und die COMMERZBANK) den einjährigen „JuniorCoach“ durch, der Schülerinnen und
Schüler an die Gruppenleitung von Sportübungsgruppen in Theorie und Praxis
und an ehrenamtliche Tätigkeiten heranführt. Im Wahlpflichtbereich der Stufen
7/8 und 9/10 wird das Fach „Sport und Gesundheit“ zweijährig erteilt, welches
ebenfalls berufsorientierte Inhalte bietet sowie einen großen Erste Hilfe Kurs
integriert. Unsere Fußballmannschaft erzielt regelmäßig gute Erfolge auch
über die Landesgrenze hinaus.
Der
Sportunterricht in den Jahrgängen 9 und 10 wird in Neigungsgruppen erteilt,
so dass Schüler sich zwischen diversen Ballsportarten und Individualsporten etwa
von Basketball, Handball, Tennis über Fitness bis Trampolin über vier
Halbjahre entscheiden können.
SPRACHEN
Wir bieten Englisch obligatorisch ab
Jahrgang fünf an. Ab Jahrgang sechs besteht die Möglichkeit Spanisch und ab
Jahrgang sieben Lateinisch anzuwählen. Im zweijährigen Wechsel führen die
Fachschaften lerngruppenübergreifende Kursfahrten nach Spanien oder England
für die Jahrgangsstufen 9 und 10 durch. Im Jahrgang sechs nehmen wir im
Winter jährlich am Lesewettbewerb in Konkurrenz zu allen Bremerhavener
Schulen teil. Im Fach Englisch findet das Projekt „Big Challenge“ im Mai für
alle Schüler statt.
Die SALM arbeitet an der Installation von
sogenannten ERASMUS-Projekten, um ihre Sprachangebote zu vertiefen und um
Schüleraustauschangebote in Zukunft anbieten zu können.
Ein Erasmus-K1 Projekt läuft bis zum Jahr
2020.
Evaluation
Selbstevaluation
Regelmäßig werden unsere schulinternen Fortbildungen
evaluiert. Der „Pilotjahrgang“ Oberschule (2011 – 2017) wurde umfänglich im
Mai 2017 evaluiert (siehe Homepage). Diese Befragung wurde gemeinsam von
Schülern und Schulleitung zusammengestellt. Die regelmäßig in Kooperation mit
dem externen Partner Dionysiuskirche durchgeführte Seminarfahrt, „Tage zur
Orientierung“ in den Jahrgängen neun und zehn, untersteht ebenso einer ritualisierten
Evaluation. Wiederholt wurde das Essensangebot der Mensa und des Kiosks
evaluiert.
Schulinterne Fortbildungen
Exemplarische
Auflistung unserer Fortbildungen:
Oberschulentwicklung
Kooperative
Methoden
Stil im Hause
Classroommanagement
Schulprogrammarbeit
Kommunikation und
Feedbackkultur
It’s Learning
Stark gegen Rechts
Sprachsensibler
Unterricht
Inklusion
Mögliche Themen für
weitere Fortbildungen:
Unterrichtsentwicklung
Soziales Lernen
Einige Erfolge der Schule
Gewinn
des Bildungspreises im Wettbewerb „Weitblick“ der Ingenieurskammer 2014
Gewinn
des Lesewettbewerbs 2015
Gewinn
des Ideenwettbewerbs „Vordenker für Bremen“ 2016 (Arcelor/NAT-AG)
Teilnahme
am Bundesfinale des DFB-Fußballcups 2016; Wettkampf III
Zweiter
Platz im Bremerhavener Solarbootrennen 2016 (NTE, WP-Kurs)
Gewinn
der Wettbewerbe „Gib Bildung eine Chance“ in den Jahren 2014 (Deutsch) und 2015
(NAT-AG)
Gewinn
des Landeswettbewerbes „Jugend Forscht“ in Biologie 2017 sowie zahlreiche
Platzierungen in den Jahren 2016, 2017, 2018, 2019
Finalteilnahme
im Bundeswettbewerb „Jugend Forscht“ in Erlangen im Mai 2017 im Bereich
Biologie.
Qualitätsmanagement
Durch
aufeinander aufbauende und anlassbezogene schulinterne und individuelle, externe
Fortbildungen streben wir eine
fortlaufende Qualitätssicherung des Unterrichts und der Schulentwicklung an.
Durch
gemeinsame Planung von Klassenarbeiten
und fächerübergreifenden Projekten sowie
deren Auswertung nehmen wir das Thema Standards
in unserem System ernst.
Die
Installation eines durch die Gremien 2017 abgestimmten, umfänglichen schulinternen Curriculums für alle
Jahrgangsstufen (siehe Jahresüberblick des Curriculums an der SALM) zeigen wir
für alle in der Schulgemeinschaft sehr transparent, welche Inhalte und
Lernziele in den Jahrgangsstufen verfolgt werden und ermöglichen schulintern
eine pragmatische Verknüpfung von Themen über die einzelnen Fächer hinweg.
Durch
diverse Maßnahmen suchen wir unsere interne
und externe Evaluation voranzutreiben und ein breites Feedback einzuholen
(Fragebogen zur Oberschulentwicklung in Jahrgang 10, Feedbackeinholung von
internen und externen Mitarbeitern und Kooperationspartnern sowie Eltern und
Schülern u. a.).
Der
exakt geführte Jahresplan (seit
2014) dokumentiert die Termine und Aktivitäten über das ganze Schuljahr und
dient zur Rechenschaftslegung. Er ist stets für alle Interessierten aktuell auch
auf der Homepage einsehbar.
Die Homepage wird seit 2016 sehr sorgfältig
und aktualisiert geführt und dient somit als Medium, um Protokolle der letzten
Jahre kollegiumsintern einzusehen oder für Eltern und Schüler, um Aktuelles aus
dem Schulleben zu verfolgen. Weiterhin werden anlassbezogen Informationen, Leitfäden,
Anweisungen, Formulare, Projektleitfaden, der Jahresplan, Klassenarbeitsraster
usw. hochgeladen, um die Kommunikation
und die gemeinsame Arbeit aller zu erleichtern.
Das digitale schwarze Brett ermöglicht seit
2017 eine schnelle Kommunikation zwischen dem Hauptgebäude und der Dependance
und die dazugehörige APP versorgt alle in der Schulgemeinschaft mit dem aktuellen
Vertretungsplan sowie weiteren wichtigen Neuigkeiten und Informationen.
Wir
nehmen seit 2018 an der Pilotstudie Digitales Klassenbuch teil und führen seit
dem Schuljahr 2019/20 von Klasse 5-10 das digitale Klassenbuch.